点燃孩子创造的火花

“每一个孩子都有一定的天赋。但是，在传统的教育体制下，学生被沉重的课业负担压得喘不过气来，哪有时间和精力发展自己的个性、特长，怎样培养创新思维和创造能力，怎样进行素质教育？所以，在我们学校开设各种艺术课程，就是要为孩子的全面成长架设一座桥梁、点燃一把火，为他们取得成功、取得自信创造条件。”说出这番话的，是成都市金桥高级艺术小学充满活力的校长陈世秀。徜徉在这所花园一样的校园中，耳畔轻轻回荡着孩子们悠扬的琴声，看着一个个健康跃动的身影，一种久违的感觉油然而生：这里才是孩子们创造的天堂，这里实施的才是真正的素质教育！陈校长的话的确是有感而发，金桥学校也的确探索出了一条实施素质教育的捷径。

成都市金桥高级艺术小学是一所全住读式的私立小学，校园面积不大，只有30亩地，建筑面积8000平方米，人称“袖珍学校”。但是，麻雀虽小，五脏俱全，小小的金桥学校不仅具有正规学校应该有的一切设施，还辟有专门的琴房、游泳池。校园里四季常青，鲜花盛开，小鸟欢唱，真是名副其实的花园式学校。穿梭其间，各种花卉植物、各种天然景致令人目不暇接。陈校长自豪地告诉记者：“都说环境育人，在我们学校可以说真正做到了这一点。孩子们来到这样优美的校园里，不知不觉中就受到了美的熏陶，言行慢慢地就会变得更加文明。”是啊，孩子们每天生活在整洁、干净的环境中，每个人都像爱护自己的家一样，少年儿童的天真烂漫与大自然的妙趣天成浑然一体，无不透出和谐之美。许多孩子和家长一看到金桥设计别致、清新优美的校园环境，一下子就决定了自己的选择。足见办学者的心思何等巧妙！

金桥的魅力远远不止这些，校园环境对孩子的影响是外在的，金桥的特色则是用艺术教育来点燃孩子创造的火花。用艺术的特殊功能开发孩子的智力，陶冶孩子的情操，净化孩子的心灵，是金桥成功的秘诀。

为了突出办学特色，金桥学校自1993年创办以来，就明确提出以艺术教育的特殊功能去全面提高孩子的综合素质。学校规定，每一个进入金桥的孩子，都必须至少选修一门艺术课程，作为智力开发和提高素质的突破口。除了正常的文化课学习，金桥的学生每天都要抽出两个小时专门用来练琴、画画。学校为此聘任了一批有名的艺术课老师，手把手教孩子读乐谱、拿画笔。不要以为这是学校在加重孩子的负担，金桥提供给孩子充分的选择权力，完全尊重孩子的兴趣爱好，不允许老师和家长给以任何暗示和强迫。孩子们有了充分选择的自由，完全可以把潜藏在内心深处的天赋展示出来，学习的兴趣特别大，而且心情放松，效率很高。孩子们把钢琴当成大玩具，把绘画当作有趣的游戏，纵情驰骋在艺术的海洋里。兴趣是最好的老师，兴趣是成功之母，兴趣教学充分调动了孩子们学习的自觉性、主动性，孩子们的脸上始终洋溢着成功的微笑、轻松的微笑。艺术教育陶冶了孩子们的情操，在金桥学校，听不到一句脏话，看不到打架斗殴现象。金桥的孩子个个讲文明、懂礼貌，言谈举止大方得体。甚至有的学生刚入学一段时间就好像变了一个人，家长激动地拉着老师的手说：“金桥的艺术教育真是神奇！我的孩子才来这里一、两个星期就变乖了，学习也自觉了……”

金桥学校的艺术课学习一般都安排在文化课之余进行，对学生来说是一种完全的放松和积极而愉快的休息，孩子们没有负担感，一点都不感到累。相反，艺术课的学习还带动和促进了文化课学习的提高，由于艺术课学习开发了孩子的智力，培养了他们的反应能力和记忆能力，培养了他们专注的好习惯，文化课的学习也变得轻松愉快起来。在金桥学校，业余时间孩子们没有加班加点赶写作业的，但孩子们的学习成绩家长百分之百放心。1997年，金桥的首届毕业生参加全市统考，就获得语文平均97．02分、数学平均98．02分的优异成绩，全部进入各类重点中学，以100％的优生率向社会交了一张满意的答卷。1998年的第二届毕业生，又以语文平均98．5分、数学平均97．64分的优异成绩再次向家长报喜。

桃李不言，下自成蹊。金桥给孩子们开设丰富多采的艺术课，并不是要培养艺术人才，而是把它作为开启智力、培养素质、提高修养的手段，但令老师和家长们称奇的是，几年来，孩子们表现出了让人难以置信的艺术天赋和创造才能，仅仅200多名学生的金桥学校在国际国内各种音乐、绘画、书法、微机等竞赛中，就有700多人次获奖，其中获得国际音乐、绘画大赛金奖的就有8名学生。1996年6月，这个学校的范超小同学还从法国巴黎捧回了第29届国际少儿手风琴比赛的金杯。仅今年1月参加的全国首届少儿杯书画大赛中，就有108名学生榜上有名。学习钢琴的孩子中，每年都有上百人获得国家定级考级证书。一张奖状，一个奖杯，一次成功，一份自信，孩子们从中体会到的是一次次拼搏后的成功。家长们看到孩子获奖，则睁大眼睛、张大嘴巴不敢相信：“是我的孩子获奖了吗！我的孩子还能获奖？这是真的吗……还是全国比赛的大奖呢！”